【実務者研修 第2話】おじさん浮かない？スクーリング初日と「展開用紙」の沼

こんにちは。40代介護職のよしほにです。

働きながら実務者研修の資格取得を目指すリアル体験記、第2話です。
（※前回のお話はこちら：【第1話】2ヶ月放置からの大焦り！テキスト295問との戦い）

スマホのeラーニングと現場経験を駆使して、なんとか自宅学習のテキスト課題を終わらせた私。

いよいよ三幸福祉カレッジの実際の教室へ通う「スクーリング（通学講習）」の日がやってきました。

40代のおじさんは浮かない？奇跡の「同世代クラス」

スクーリング初日、私が密かに恐れていたこと。
それは「教室が20代の若い子ばかりで、40代のおじさんが完全に浮いてしまうのではないか」ということです。

実務者研修の座学は、グループワークが中心になります。

もし若い子たちの中にポツンとおじさんが混ざると、最初はみんな様子見で静かになってしまい、結局こちらが気を遣って「じゃあ私が〇〇やりますね！」と自ら動いて場を回す役回りになってしまうことが多いんです。

以前受けた初任者研修がまさにそんな感じで、ああいう人間関係の立ち回りは面倒だなと、内心かなり身構えていました。

しかし、教室のドアを開けて中を見渡すと、ホッと胸を撫で下ろしました。

なんと、今回の受講生は全部でたったの5人という少人数！
しかも、見事に全員が同世代（40代〜50代）だったんです。

席の指定があるわけでもなく、教室に適当に座った5人。
これには本当に救われました。

おかげで変な気遣いをしたり、無理に場を回そうと気を張ることもなく、とても和やかな雰囲気でグループワークをスタートすることができました。

スクーリング1日目：「生活を考えるシート」で情報整理

さて、肝心の授業内容です。

スクーリングの序盤は、介護技術の実技ではありません。
「介護過程Ⅲ（アセスメントと計画作成）」という、いわゆる座学とグループワークがメインになります。

1日目のミッションは、架空の利用者さんの「生活を考えるシート」というものを作成することでした。

渡された膨大な資料（事例・課題分析・サービス計画書など）を読み込み、そこから利用者さんの現在の状況や必要な情報を抜き出して、一枚のシートにまとめていきます。

「情報をまとめるだけなら簡単そうだな」と最初は思っていたのですが、これが意外と骨が折れます。

普段の現場（グループホーム）では、すでに出来上がった計画書に沿って動くことがほとんどです。
そのため、ゼロから情報を整理して「なぜこのサービスが必要なのか」を体系立ててまとめるのは、すごく頭を使う作業でした。

スクーリング2日目：恐怖の「展開用紙」がスタート

そして2日目。
ここからが実務者研修の本当の試練の始まりでした。

1日目でまとめた情報をベースにして、今度は「展開用紙」というものを作成していきます。

文字にするとシンプルですが、実際に書き始めるとペンがピタッと止まってしまいます。

「分析って、どこまで深く掘り下げればいいの？」
「課題の書き方はこれで合ってる？」

同世代のメンバーたちと一緒に、頭を抱えながら話し合いました。

現場の経験があるからこそ、「こういう場合はこうするよね」という先入観が邪魔をしてしまいます。
現場の感覚を、教科書通りの理論的な「分析」や「目標設定」に落とし込むのが本当に難しかったです。

おまけ：実務者研修と並行して国家試験対策も！

スクーリングで頭をフル回転させつつ、来年1月の「介護福祉士国家試験」に向けた準備も少しずつ進めています。
実務者研修のアセスメントや計画作成の知識は、そのまま国家試験の「介護過程」の得点源に直結するので、記憶が新しいうちに過去問に触れておくのがおすすめです！

私が選んだのは、解説が圧倒的にわかりやすいこちらの一冊。受験予定の同世代の皆さん、一緒に頑張りましょう！

次回予告：主語は誰？根拠って何！？頭がショートした3日目

和やかな同世代だけのスタートに安心したのも束の間、「展開用紙」という壁にぶち当たったスクーリング2日目。

しかし、これはまだ序の口でした。
次回、短期目標や具体的な援助方法を考える中で、先生からの鋭いツッコミが飛び交います。

「よしほにさん、それって誰の目標ですか？」
「その介助方法を選んだ『根拠』は何ですか？」

現場のクセが抜けきらない私。
そして、呪文のように繰り返される「根拠」という言葉に、40代おじさんの脳みそはついにショート寸前に……！

次回、【第3話：「それ、誰の目標？」介護過程Ⅲの計画作成で頭がショートした話】に続きます！